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MARIA DE LOURDES
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Regularizaciones y apoyo en tareas preescolar, primaria y secundaria en todas las materias
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Modalidad de la clase
Sobre MARIA DE LOURDES
SOY LICENCIADA EN PEDAGOGÍA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS, AMPLIA EXPERIENCIA EN NIÑOS DE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA, TERAPIAS Y APOYOS A NIÑOS Y FAMILIA, REGULARIZACIONES, EN TODAS LAS MATERIAS EXCEPTUANDO IDIOMAS, TERAPIAS HOLÍSTICAS, AMABILIDAD, MÉTODOS EFECTIVOS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE
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Acerca de la clase
- Enseñanza básica
- Enseñanza media
- Seconde
- +4
niveles :
Enseñanza básica
Enseñanza media
Seconde
Formación Técnica
Educación para adultos
Postgrado
Kinder
- Español
Todos idiomas hablados para las clases :
Español
Para poder empezar a darles contenidos será necesario primero conocerlos y saber de sus habilidades y fortalezas, para poder ofrecerles métodos adecuados a su personalidad. Creo que todos hemos aprendido de nuestra experiencia que aquellos profesores que no ponían ningún interés en aprender los nombres de los alumnos no llegaban a conectar con ellos y no inspiraban el aprendizaje. Recuerdo que mis mejores profesores eran los que realizaban un esfuerzo extra para aprender los nombres de los alumnos de una manera rápida. No podemos decir que estamos preocupados por el aprendizaje de los alumnos si no los conocemos. Realizar un esfuerzo en aprender de una manera rápida los nombres, aunque sea en un grupo amplio. Algunas pistas: – Aprovechemos un detalle curioso: los alumnos tienden a ocupar todos los días el mismo asiento que ocuparon el primer día o en una proximidad razonable. El primer día de clase, podemos aprovechar para pedirles que rellenen una ficha en la que indiquen, además de su nombre, el interés que tienen por la asignatura, qué creen que van a aprender, qué expectativas tienen ante la asignatura… y aprovechar parte de esta primera clase para que algunos de ellos lo expongan. Si guardamos las fichas de una manera ordenada por filas, y nos hacemos después un listado, lo podemos utilizar para futuras clases para hacer preguntas a los alumnos. Siempre se trata de que el alumno reconozca nuestro interés en conocerlo. – Averiguar sus posibles miedos, debilidades o dificultades. Por ejemplo, decirles si es necesario haber cursado alguna otra asignatura antes de enfrentarse a esta. Que nos digan qué han oído hablar de la asignatura.
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Matemática.
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Excelente terapeuta y Maestra, mi hermano tomo clases y terapia con ella. Amabilidad confiabilidad, puntualidad respeto y compromiso, mi hermano es autista con leve retraso y excelente muy agradecida.
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