Licenciada en Filología Italiana, con más de quince años de experiencia en la preparación de alumnos para la obtención de los certificados B2, CILS y CELI con óptimos resultados.

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• ¿Dominas este idioma porque es tu lengua materna o porque un/a profesor te ha dado ganas de aprenderlo?

  Empecé estudiando Filología Hispánica y como una de las asignaturas obligatorias era lengua moderna, elegí el italiano, ya que siempre me había atraído este idioma. Las clases eran tan dinámicas y progresaba tan rápidamente que me fue interesando cada vez más conocer todo lo relacionado con Italia, por lo que decidí cambiarme a Filología Italiana.

• Nombra un personaje histórico o ficticio que es, según tú, la fiel representación de la cultura que enseñas.

  Para mí un personaje representativo de la cultura italiana es Marcello Mastroianni porque en mi opinión es un actor que ha encarnado muy bien el carácter italiano en sus películas.

• ¿Tiene este personaje una expresión, una frase, o un comportamiento que te divierte especialmente?

  Hay una película muy cómica titulada “divorzio all´italiana” protagonizada por él y cuya actuación me divierte de principio a fin, de hecho es una de las obras maestras de la llamada “commedia all´italiana”.

• ¿Por qué consideras que hablar este idioma puede ser importante (tanto desde el punto de vista escolar, como profesional o personal)?

  Considero que conocer la lengua italiana en el ámbito personal puede brindar la oportunidad de conocer en profundidad la cultura de un país como Italia, cuna del arte y el pensamiento renacentista. En el ámbito profesional puede abrir muchas puertas a la hora de formar parte de numerosas empresas italianas situadas tanto en Italia como en España.

• ¿Cuál es la principal dificultad de esta lengua y qué aspecto podría ayudar a aprender con más facilidad?

  Una de las principales dificultades de la lengua italiana es la gramática, puesto que se trata de una lengua derivada del latín. De hecho el italiano es la lengua romance más próxima al latín. Otra dificultad menor, pero no por ello menos importante, son las consonantes dobles. Dichas consonantes no sólo afectan a la escritura y a la pronunciación, sino que en algunas ocasiones desempeñan una función semántica, ya que el significado cambia según lleven consonante doble o no.
  Ambas dificultades pueden subsanarse haciendo mucho hincapié en la escritura de formas verbales, estructuras gramaticales y en la lectura de relatos cortos, cuentos, novelas, e incluso comics.
  Otras herramientas que pueden ayudar mucho son las audiciones de canciones y medios audiovisuales como videos, películas y cortometrajes.

• Cuéntanos una anécdota de tu experiencia como profe o como alumno.

  En una ocasión estábamos en clase y un alumno me preguntó:” ¿cómo se dice reloj?” Yo contesté “se dice orologio” y añadí “senza acca” que significa, “sin ache”, es decir, que se escribía sin la letra ache al principio. El entendió que reloj se decía “senza acca”y cada vez que se refería a la palabra reloj, lo llamaba el “senza acca”. Yo al principio no conseguía entender lo que decía hasta que un compañero se dio cuenta y lo explicó. Nos reímos mucho y ya todos terminamos llamándolo de broma el “senza acca”.

• Ayudanos a conocerte mejor, cuéntanos algunos de los viajes que has hecho.

  He hecho muchos viajes por Europa y por Italia en especial, primero para conocer bien las costumbres y la forma de vida, y después para formarme como profesora de italiano.
  Recuerdo mi primer viaje a Sicilia y la llegada a esta isla. Viajé en tren hasta la ciudad de Messina y lo más curioso fue cuando los vagones del tren se dividieron para hacer la maniobra de montarse en el ferry y atravesar el estrecho de Messina .Una vez hecha la maniobra subí a cubierta, estaba amaneciendo y vi cómo la península italiana se quedaba a lo lejos. Fue algo espectacular.
  Otro viaje que recuerdo de manera especial fue un viaje a Budapest .Lo que podía haber sido un inconveniente, se convirtió en algo inolvidable, no paró de nevar en los cuatro días que estuvimos, de modo que conocí la ciudad como si estuviera dentro de un cuento.

• ¿Qué te hace ser una Superprof (aparte de dominar a la perfección tantos idiomas)?

  Considero que hay bastantes factores que me hacen ser una Superprof. El principal es mi vocación, desde siempre me ha gustado enseñar y siempre he querido ser profesora, de hecho tuve mis primeras experiencias como profesora particular cuando todavía estudiaba. Como ya he dicho anteriormente elegí la carrera de Filología italiana por placer, por lo que me licencié con muy buenas notas. Posteriormente, he vivido varios años en Italia y he asistido a cursos y seminarios para profesores de italiano que me han aportado mucho. Asimismo pienso que el hecho de haber estudiado el italiano desde su origen me permite entender a la perfección las dificultades a las que se enfrenta diariamente el estudiante, adelantarme a sus errores, así como adaptarme a sus necesidades.
  Todo esto sumado a mis años de experiencia en la enseñanza de ese idioma me ha hecho crear un método depurado y eficaz, sin dejar en ningún momento de asistir a conferencias y cursos sobre métodos actualizados, en constante relación con la realidad italiana.