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Julio Cesar
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Sociólogo naucalpense ofrece servicios de docencia (ciencias sociales), investigación (género, migración y procesos políticos) y difusión de la cultura (divulgación y arte)
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Modalidad de la clase
Sobre Julio Cesar
Licenciado en Sociología con experiencia en docencia, investigación y extensión de la cultura. Poseo tres años de experiencia como docente a nivel medio superior y superior impartiendo asignaturas relacionadas a las ciencias sociales. Colaboré tres años como asistente de investigador nacional nivel III para el CONACyT, desarrollando temas sobre ciudadanía, participación política y movimientos sociales. Formé parte de la Dirección General de Relaciones Interinstitucionales y la Dirección de Cooperación de la ANUIES como asistente en la gestión de programas del sector educativo durante dos años. He participado en eventos de difusión cultural, como ponente y organizador, sobre temas de género, participación política, educación y derechos indígenas, entre otros, desde 2008.
Mi propósito es desarrollarme profesionalmente en las áreas de docencia, investigación y difusión de la cultura, manteniendo los valores de justicia, equidad, respeto y honestidad, así como la actitud de servicio a la sociedad y además, mantenerme en constante capacitación y actualización académica y de desarrollo humano.
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Acerca de la clase
- Enseñanza media
- Seconde
- Formación Técnica
- +1
niveles :
Enseñanza media
Seconde
Formación Técnica
Educación para adultos
- Español
Todos idiomas hablados para las clases :
Español
Desde la experiencia y óptica de un servidor, ya sea para un curso o una clase, la estrcutura mínima para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje, consta de los siguientes elementos básicos:
1. Diagnóstico: Análisis de las condiciones de partida del educando.
2. Planificación: A partir de los resultados del punto anterior construir un temario y el cronograma para desarrollarlo.
3. Clase: Previo a la clase, el educando elaborará dos insumos para la misma: una lectura de comprensión y una investigación.
3.1. Lectura de comprensión: Sobre una lectura selecta el educando elabora preguntas y respuestas en función de rúbricas específicas.
3.2. Revisión de material diverso: A través de la revisión de material cinematográfico, de las artes, vieos, fotografías, música. ect. El educando identifica y hace operativas categorías de análisis complejas.
3.3. Exposición y conversación: El educando explica con detalle sus experiencias al realizar la lectura y la investigación. También explica si identificó algún cambio en su perspectiva antes, durante y después de la misma. El docente expone de manera general el tema estimulando la intervención activa del educando a través de intervenciones, elaboración de esquemas en conjunto, lluvia de ideas, etc.
4. Aprendizaje asociativo: El ambiente de aprendiaje generado, cabe señalar que no importa si se atiende a un grupo reducido o extenso, permitirá al educando reconocer que a través de la conversación y su vida cotidiana, identificó y conceptualizó contenido referido a las ciencias sociales. Es la liga entre conocimiento y vida cotidiana lo que permite que el aprenzaje adquiera su característica asociativa.
5. Desarrollo de pensamiento crítico: En paralelo a los procesos de contenido temático, serán revisadas por el docente las capacidad ortográfica, de redacción, de lectura, argumentativa, de expositiva, etc.
6. Retroalimentación: Explicación puntual y regularde las áreas de aportunidad del educando, así como de las herramientas para la mejora constante de dichos elementos.
7. Trabajo por objetivos viables y concretos: Atender sólo casos que en fondo y forma que sean posibles en función de los anteriores puntos.
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El profesor Julio César Reyes Gutiérrez tiene una gran capacidad de transmitir sus conocimientos de forma dinámica e interesante. Está profundamente involucrado con el proceso de enseñanza-aprendizaje y se mantiene en constante formación docente. Por otro lado, es una persona responsable y comprometido con sus estudiantes y colegas para trabajar de manera transversal.
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