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Diego
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Modalidad de la clase
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En casa del profesor: Quilpué
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Sobre Diego
Con 8 años de experiencia pedagógica, he tenido la oportunidad de enseñar inglés a personas con distintos niveles y de distintos rangos etarios (información oculta) adolescentes y (información oculta) de los cuales la mayoría han sido adolescentes y adultos.
He trabajado tanto en escuelas públicas como privadas, y en proyectos educativos libres como lo es el proyecto educativo "Escuela y Vida" en el período 2015-16 en la ciudad de Villa Alemana. También, he trabajado como profesor de inglés en el Instituto Chileno Norteamericano de Cultura de Valparaíso donde hice clases a pre-adolescentes y a adultos de nivel intermedio y avanzado. Actualmente trabajo como profesor de literatura en lengua inglesa en la UPLA, donde enseño a estudiantes de la carrera de traducción e interpretación español-inglés. Paralelamente, me he desenvuelto haciendo tutorías y clases particulares personalizadas desde el año 2010.
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Acerca de la clase
- Enseñanza básica
- Enseñanza media
- Pre-universitario
- +8
niveles :
Enseñanza básica
Enseñanza media
Pre-universitario
Formación Técnica
Educación para adultos
Pregrado
Postgrado
Principiante
Intermedio
Avanzado
Para niños
- Inglés
- Español
Todos idiomas hablados para las clases :
Inglés
Español
Soy un profesor de inglés joven pero con amplia experiencia en clases particulares en las cuales me desempeño desde el año 2010, cuando comencé mis estudios universitarios en la Universidad de Playa Ancha. Egresé el año 2015 y obtuve mi título profesional el año 2016 con honores.
Mis clases van dirigidas a todas las personas; (información oculta) adolescentes y adultos, que estén (información oculta) en aprender el inglés como segunda lengua, ya sea con fines académicos, laborales, profesionales o de interés personal. En este sentido, mi práctica pedagógica se centra en modalidades específicas para cada una de estas motivaciones, articulando mis clases en torno a las necesidades específicas de cada estudiante.
Mi práctica pedagógica se basa en la premisa teórica de que las lenguas no se aprenden, sino que se adquieren, y en este sentido, los enfoques metodológicos se centran en potenciar las distintas habilidades lingüísticas con énfasis en la inteligibilidad (comprensión), la pragmática (uso del lenguaje en distintos contextos comunicativos) y la comunicación (oral y escrita) efectiva. Particularmente, destaco la metodología TBLT (Task Based Language Teaching), que promueve la adquisición de la segunda lengua a través de tareas auténticas y específicas tanto para habilidades receptivas (listening, reading); como para habilidades productivas (speaking, writing). Esto se traduce en el uso sitemático de:
1) canciones, podcasts y textos audiovisuales de diversas temáticas para la habilidad auditiva
2) textos literarios (relatos, poemas) y no literarios (artículos, reseñas, noticias) para la competencia lectora
3) tópicos de conversación/ debate, y juegos de rol el caso de la habilidad oral
4) y tópicos de escritura para textos formales (carta de presentación, carta de intenciones, C.V., e-mail, etc.) como textos discursivos y creativos de diversa índole (diario, reseña, artículo, narraciones, poemas, etc.) en el caso de la habilidad escritural.
Asimismo, las estrategias pedagógicas que guían y orientan mis métodos de trabajo se basan en las nociones de la educación emocional, la didáctica de la especialidad y el scaffolding (andamiaje). El componente emocional juega un papel fundamental en todo aprendizaje significativo, así como el uso de juegos y dinámicas individuales y grupales que se basan en el andamiaje, o, construcción sistemática de léxico y unidades gramaticales para la consecusión de tareas que aumentan en dificultad y complejidad a medida en que se avanza.
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