Mi método consiste en acercarse a las obras de arte de los diferentes períodos y civilizaciones, a través del planteamiento de los problemas que ellas conllevan. Relacionando la forma y el contenido tanto con los aspectos sociales y culturales de su época, como con la filosofía y las miradas del mundo que trasuntan.
Soy Candidata a doctora en Historia del Arte, he dado cursos y charlas, investigo en arte medieval y barroco. Me interesan los alcances culturales y políticos de las artes de las diversas civilizaciones. Me encanta ser docente, abriendo los sentidos y la mente de los estudiantes a través de la experiencia estética y el diálogo.
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TÍTULO PROFESIONAL Y GRADOS
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2015 Licenciada en Estética PUC
2009 DEA Universidad Santiago de Compostela. Doctorado en Edad Media.
2007 Master Historia del Arte Universidad Mayor
2005 Profesora de Historia y Ciencias Sociales. Universidad Mayor
1997 Licenciada en Historia Universidad de la República, Uruguay
EJERCICIO PROFESIONAL DOCENTE
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2017 Docente del Programa de Nivelación Académica. Instituto CREA, Universidad San Sebastián.
2016 MNBA. Expositora en el curso de extensión: Códice Bonola. Miradas críticas al Renacimiento y al Barroco, con la ponencia: "El Renacimiento, época de los descubrimientos y la curiosidad". Organizado por DIBAM, Museo Nacional de Bellas Artes, Instituto Italiano de Cultura y Área de Vinculación con el Medio IDEA USACH.
2016 CCE. Docente del curso. "El mundo de Cervantes, una figura universal", organizado por IDEA USACH y Centro Cultural de España. A cargo de las sesiones: “El Quijote como testigo critico de un cambio de paradigma” y "Los ingeniosos Diego y Miguel. La paradoja de los espejos en Las Meninas y Don Quijote".
2014-2016 Profesora ayudante del curso Cine y Literatura latinoamericana. PUC.
2013-2016 Profesora ayudante del curso Historia y Teoría de la Imagen, PUC
2014 Colegio Waldorf Santiago. Profesora de Historia y Ciencias Sociales. Primero a cuarto medio.
2013-2017 Clases particulares. Apoyo y dirección de tesistas de Licenciatura en Estética: "Arte tradicional en Rari: cotidianeidad y sentido religioso, una posibilidad de un arte-vida"; "La vigilancia en el cine chileno desde 1975 a 2013".
2013 PUC. Colaboración en Proyecto VRI Puente Nº37/2013 “Giro hacia el contextualismo histórico: tratados políticos de F. Suárez y el origen del republicanismo democrático ibérico” Prof. Gianinna Burlando. Becaria.
2012 Profesora de Historia y Fundamentos de la Educación, Evaluación Educativa, Redacción y Estilo, Español, Gramática española. En Instituto Profesional Valle Central
2011 Instituto IDEA, USACH. Colaboración en investigación en proyecto “Frutales y sociedad en Chile” dirigido por el Prof. Dr. Pablo Lacoste.
2007 Colegio Antilhue. Coordinadora de Enseñanza Media.
2005 Centro Educacional de Adultos Santa Cecilia. Profesora de Historia y Ciencias Sociales en ciclos y niveles de adultos.
2005 Instituto Profesional de Chile. Profesora de Estudio y Comprensión del Medio Social, para estudiantes de Pedagogía Básica.
2003 Liceo Agrícola Reina Paola de Bélgica (IER): Profesora de Historia y Ciencias Sociales en todos los niveles de enseñanza media.
Mirsa es una persona dedicada a estudiar y a enseñar, tiene mucha paciencia y es sistemática, planificada, organizada tiene muchas estrategias para enseñar a sus estudiantes a organizarse.
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Soy docente en la universidad.
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Conocí a Mirsa durante un Máster en Historia Crítica de Arte y Arquitectura. Mirsa posee un sólido y profundo conocimiento sobre la historia del arte, que se da a partir de sus estudios de posgrado y que incluye un interesante trabajo doctoral. En atención a ello, creo que Mirsa es un excelente apoyo para la guía de trabajos de investigación de calidad, pues la indagación teórica es uno de sus fuertes. Por otro lado, su enfoque sobre el proceso educativo es destacable, pues a lo largo de su trabajo profesional Mirsa se ha desempeñado en relación con diferentes audiencias educacionales que requieren un profesional flexible e informado. Pienso que el apoyo y acompañamiento de Mirsa puede marcar una diferencia en lo que respecta al estudio de espacios disciplinares diversos.
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