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Wilmar
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Estudiante 7.º semestre licenciatura en lenguas extranjeras en Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA). Carrera acreditada en alta calidad. Participación en prácticas observación de 1 a 4 semestre
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Modalidad de la clase
Sobre Wilmar
Mi nombre es Wilmar Aranda, tengo 27 años y soy colombiano, del departamento del Valle del Cauca. Actualmente estoy cursando una Licenciatura en Lenguas Extranjeras, una carrera que me ha permitido formarme no solamente en el dominio de los idiomas, sino también en pedagogía, didáctica, lingüística aplicada y en diferentes enfoques para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, incluyendo el español como lengua extranjera.
Como proyecto a futuro, estoy trabajando y ahorrando para continuar mi formación académica con una maestría en bilingüismo, ya que considero que la educación es un proceso de formación constante y siempre hay algo nuevo que aprender.
Mi interés por la enseñanza comenzó desde muy joven. Aproximadamente desde los 14 o 15 años empecé a ayudar a mis compañeros cuando tenían dificultades para comprender determinados temas. Recuerdo que, en ocasiones, después de que el profesor explicaba un tema, yo buscaba otra manera de explicárselo a mis compañeros para que pudieran entenderlo. Con el tiempo me di cuenta de que no solamente disfrutaba hacerlo, sino que tenía mucha paciencia para buscar diferentes formas de explicar algo cuando una persona no lo comprendía a la primera. Ahí empecé a descubrir mi vocación por la enseñanza.
También tuve la oportunidad de practicar y competir en artes marciales mixtas a nivel profesional. Aunque puede parecer un campo diferente a la educación, esa experiencia también aportó mucho a mi forma de enseñar. Durante mi proceso de entrenamiento disfrutaba especialmente explicar técnicas, corregir movimientos y acompañar a otras personas en su proceso de aprendizaje. Esto me enseñó la importancia de la paciencia, la disciplina, la constancia y, sobre todo, de entender que cada persona aprende de una manera diferente.
Me considero una persona organizada, responsable y comprometida con lo que hago. Me gusta trabajar en equipo y, cuando estoy enseñando, trato de ponerme en el lugar del estudiante. Si una explicación no funciona, no considero que el problema sea simplemente que el estudiante “no entiende”; prefiero preguntarme qué puedo cambiar yo como docente, qué otra estrategia puedo utilizar o desde qué perspectiva puedo explicarlo para facilitar su aprendizaje.
Por eso quiero compartir con ustedes. Porque para mí enseñar una lengua no consiste únicamente en transmitir conocimientos, sino en acompañar a una persona para que pueda utilizar ese conocimiento y alcanzar sus propios objetivos.
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Acerca de la clase
- Enseñanza básica
- Enseñanza media
- Seconde
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niveles :
Enseñanza básica
Enseñanza media
Seconde
Pre-universitario
Formación Técnica
Educación para adultos
Pregrado
Postgrado
Kinder
Principiante
Intermedio
Avanzado
Para niños
- Español
Todos idiomas hablados para las clases :
Español
En lo personal, me gusta trabajar desde el enfoque comunicativo, porque considero fundamental que el estudiante no solamente conozca la gramática del inglés, sino que pueda utilizarla de manera efectiva en situaciones reales. Por eso, procuro trabajar de manera integrada las cuatro habilidades comunicativas: listening, speaking, reading y writing.
Dentro de este enfoque, me gusta apoyarme especialmente en el Task-Based Language Teaching (TBLT), es decir, la enseñanza basada en tareas, y complementarlo con elementos del Project-Based Learning o aprendizaje basado en proyectos. Considero que estas metodologías permiten que el estudiante utilice el idioma con un propósito concreto y significativo.
Por ejemplo, parto de las necesidades y objetivos de los estudiantes. Una persona puede querer aprender inglés porque desea viajar, estudiar una carrera, mejorar sus oportunidades laborales, ascender profesionalmente o simplemente desenvolverse mejor en situaciones cotidianas. A partir de esos objetivos, me gusta diseñar actividades que simulen situaciones de la vida real.
Si un estudiante quiere viajar, por ejemplo, puedo trabajar con materiales auténticos como menús de restaurantes, reglamentos de hoteles o piscinas, señales, mapas, formularios o información turística. De esta manera, no solamente aprende vocabulario y estructuras gramaticales, sino que aprende a interpretar y utilizar el idioma dentro de un contexto.
En speaking me gusta utilizar role plays y simulaciones. Por ejemplo, un estudiante puede asumir el papel de cajero y otro el de cliente en un supermercado, o podemos representar una situación en un restaurante, un hotel, un aeropuerto o una entrevista de trabajo. Esto permite que el estudiante practique el idioma de una manera más natural y cercana a lo que podría encontrar fuera del aula.
Para listening también procuro utilizar recursos que hagan el aprendizaje más dinámico. Por ejemplo, herramientas como LingoClip permiten trabajar la comprensión auditiva a través de canciones, lo que puede ayudar a reforzar vocabulario, pronunciación y expresiones de una manera entretenida.
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