¿Puedes imaginar una sala de clases con muchos niños con la libertad de elegir lo que quieren aprender?
Al escuchar hablar de la educación Montessori imaginamos un lugar ideal, pero no lo entendemos en realidad. En nuestro país, las familias y colegios están interesados cada vez más en otra forma de entender la educación. Pero no es solo la filosofía, también está lo práctico: el espacio.
En este artículo nos centraremos en cómo se organiza un aula ambiente Montessori en Chile y qué se necesita para armarlo y entenderlo como parte de la realidad chilena. ¡Comencemos!
¿Qué caracteriza a la organización de la sala Montessori y cómo se aplica en Chile?
¡Detengámonos un momento! Antes de organizar los muebles y comprar elementos y artículos, entendamos de qué estamos hablando.
El método Montessori es más que una tendencia alternativa o una moda, es una mirada pedagógica con más de cien años. En Chile llegó hace 30 años y está creciendo cada vez
Educación Montessori: definición y principios fundamentales
La educación Montessori se la debemos a María Montessori, médica y pedagoga italiana, que descubrió algo que hoy parece muy claro, casi obvio:
Los niños aprenden mejor cuando están en un entorno saludable para su etapa de desarrollo. El niño quiere aprender, está en su interior, pero el ambiente se lo dificulta, y esto es una gran crítica al método tradicional.
Los principios Montessori son los siguientes:
- Autonomía: el niño puede elegir su actividad.
- Libertad con límites: no es que hagan lo que quieran, sino que el chico y la chica pueden moverse dentro de ciertos límites, más amplios que la educación tradicional.
- Aprendizaje activo: se aprende haciendo, tocando, manipulando, siendo feliz al descubrir y estimulando su propia creatividad.
- El adulto como guía: no es un profesor que se dedica a dictar, es un observador que solo se mete cuando es necesario la intervención.
Panorama de la educación Montessori en Chile: evolución y actualidad
En Chile, esta educación se ha cocinado lento. No había colegios Montessori hace treinta años en Chile o era muy raro. Estos eran proyectos elitistas, de familias muy convencidas, que eran consideradas extrañas
Hoy, todo ha cambiado:
- Hay más escuelas Montessori,
- Más jardines infantiles de todo tipo,
- Y diferentes talleres para padres que quieren aprender y aplicar el sistema en el hogar.
Lamentablemente, el Ministerio de Educación aún no reconoce explícitamente el método, lo que claramente complica su desarrollo.
La educación Montessori es una gran simulación de la vida real, donde el niño y la niña comparte con su par y se relaciona en su conjunto.
Cómo debe organizarse la educación Montessori Chile y sus lugares para fomentar el aprendizaje autónomo
El rol del ambiente preparado en la educación Montessori
Entremos completamente en materia. La organización de la sala Montessori tiene normas y deben seguirse. Estas normas son flexibles y aunque es una recomendación firme, se pueden cambiar; todo dependerá de los niños de la sala de clases.
El espacio tiene que hablar por sí solo, cosa que invite al niño a hacer cosas, tomar objetos y crear desde su punto de vista. Si entras a una sala y lo primero que ves es a un profesor o profesora sentada, que espera a sus alumnos, muy formal en su escritorio, eso no es Montessori.
En la educación Montessori el ambiente es un personaje, el tercer maestro. Los primeros son el niño mismo y la guía. Esto significa que el espacio se diseñará para que el chico se desenvuelva por sí solo.
Los muebles tienen que ser de su tamaño, todos los objetos, materiales, instrumentos están a su alcance y todo tiene un orden que el niño o la niña reconoce.
Distribución de espacios: áreas clave dentro de la sala
Un aula Montessori no tiene filas de sillas alineadas. Está dividida en áreas que el alumno reconoce. Todo es funcional y tiene un propósito. No existe el escritorio del profesor.
Zonas de movimiento, concentración, lectura y vida práctica
Las secciones o áreas principales en la sala Montessori son:
| Sector | ¿Qué trabaja? | Ejemplos |
|---|---|---|
| Lo práctico | Trabaja la independencia y el cuidado personal y de su entorno social y estudiantil. | Servirle agua al compañero, abrocharse los botones barrer, lavar objetos, recoger su basura. |
| Sensorial | Se trabaja el desarrollo de los sentidos. | Reconocer objetos de colores y organizarlos, usar campanas, entender la vibración de los instrumentos, reconocer texturas |
| Lenguaje y matemáticas | Entender las matemáticas desde lo práctico antes que lo abstracto. | Se usan ábacos, objetos numerados, instrumentos desarmables. |
| Cultura y ciencia | Conocer lo natural y lo social en el interior de estos mundos. | Reconocerse entre pares, convivir en un paseo, conocer la ciudad. |
| Movimiento | El alumno puede moverse libremente en la sala. | El niño elige sus materiales, los va a buscar, se ubica dónde quiere y los guarda. |
Espacios Montessori: qué no puede faltar en la sala
El material Montessori y sus recursos prácticos son caros, sí. Puede ser comprado en tiendas especializadas. Pero también se puede crear o adaptar. Lo importante es que le llame la atención al infante.
Materiales sensoriales y manipulativos
Clásicos objetos Montessori:
- La torre rosa
- Los cilindros
- los juguetes de encaje
Con estos elementos, el niño desarrolla la lógica y la percepción. En un espacio Montessori, cada objeto tiene un lugar particular, fijo y sectorial, y se suele usar de una forma; el niño le dará cierta identidad.
Elementos de vida práctica y cuidado del entorno
Pueden usar:
- Jarras de vidrio (con el vidrio aprenderá que hay cosas que se rompen y que se debe tener mucho cuidado)
- Plantas verdaderas
- Trapos de limpieza
- Esponjas del lavado
Este es un simulacro de vida real. Existen colegios en Chile, que poseen zonas para regar las plantas y/o alimentar a diferentes animales.
Recursos Montessori adaptados al currículo chileno
Este es un aspecto importante. Aunque el método Montessori es universal, el currículo escolar de Chile es particular, y exige ciertos contenidos. Pero la educación Montessori se adapta, así que está bien.
Un ejemplo muy claro, que se suele utilizar, es la creación o fabricación de mapas de madera o rompecabezas para enseñar las regiones de Chile. O para enseñar la flora y fauna de las mismas regiones, usar figuras de animales típicos como el cóndor, el pudú o la llama.
Educación Montessori en Chile: etapas de la organización del aula
Aula Montessori en educación inicial
Los espacios deben ser simples. Deben tener colchonetas y materiales blandos y seguros. Los muebles deben estar a su altura.
Ambiente Montessori para primer y segundo ciclo básico
Los niños ya son más independientes. Debe haber libros, materiales para experimentar, tanto en ciencia como en matemáticas. En Chile, se deben aplicar las formas Montessori en básica con el método del Ministerio de Educación, por lo tanto, se requieren mapas o kits de laboratorio simples.
Adaptaciones posibles en niveles superiores
En enseñanza media el método se dificulta. El enfoque Montessori en adolescentes se llama "Educación Cósmica" y busca que los diferentes alumnos entiendan su lugar en el mundo. Las salas deben ser talleres y tener computadores, herramientas y se deben hacer salidas a terreno.
Descubre aquí cómo es el método Montessori en casa para niños y niñas.
Las áreas donde más centra su preocupación la educación Montessori son:
1-La vida práctica
2-La vida sensorial
3-El lenguaje
4-Las matemáticas.
Preguntas frecuentes sobre la organización del aula Montessori
¿Es necesario seguir un diseño exacto en la organización de la sala Montessori?
No necesariamente. Hay principios, pero nada es tan rígido. La organización aula Montessori se adapta a los niños y a sus intereses. En Chile, los espacios deben adaptarse al clima y a las zonas, que pueden ser rurales o urbanas
¿Se pueden usar muebles tradicionales en un aula Montessori?
Se puede, pero tienen que ser adaptados. Cortarle las patas a una mesa tradicional, por ejemplo.
¿Qué papel tienen los estudiantes en el cuidado del ambiente preparado?
Es su ambiente y deben cuidarlo. En la educación Montessori, ellos ordenan, limpian, riegan las plantas, alimentan a los gatos, perros, gallinas, etc. Con esto aprenden responsabilidad, lo cual fomenta su independencia y autoestima.
Síntesis del artículo
En este artículo vimos cómo debe organizarse una sala Montessori en Chile, desde sus principios básicos hasta la aplicación más práctica dentro del aula.
Entendimos, también, las áreas esenciales que debe tener un espacio Montessori para los niños: vida práctica, sensorial, lenguaje, matemáticas, cultura y movimiento. Y además aprendimos de los materiales esenciales en la sala y cómo adaptarlos a la realidad chilena.
Conocimos, por otra parte, la educación Montessori en Chile y cómo, pese a las trabas tradicionalistas, cada vez más familias y colegios se animan a implementar este sistema.
La organización del aula Montessori no debe ser un lujo, es cierto que puede llegar a costar recursos, pero todo es adaptable. Lo importante es que el niño (y los niños y niñas) desarrolle su autonomía y descubra el amor por el aprendizaje.
Bibliografía
1- Bonamint. (s.f.). Organización del aula Montessori: claves para crear un entorno educativo. Recuperado de https://bonamint.com/blog-montessori/post/organizacion-aula-montessori-aprendizaje.html
2-Mansio Montessori. Key Parts of a Montessori Classroom. Recuperado de https://www.genevamontessori.org/key-parts-of-a-montessori-classroom.
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